Ensayo

El perfil del docente inclusivo intercultural

Hipólito César Vilca Panti

En la educación actual, es importante que se construyan situaciones de enseñanza-aprendizaje con la consideración de la diversidad que existe en el país. Estas deben permitir una buena práctica docente con los diferentes contextos sociales, raciales y culturales basadas en la equiparación de oportunidades y la igualdad de derechos. Es en ese sentido que el perfil del maestro debe contemplar determinados rasgos que le permitan resultados satisfactorios en función de los alumnos. 

En el aspecto profesional y académico, el docente debe contar con una formación calificada para desempeñarse en distinto ámbitos y a sabiendas de la diversidad que podría contactar en su práctica. Definitivamente, la universidad debe contribuir con ello; sin embargo, por sí mismo, debe haber una capacitación constante en todo lo que compete a educación inclusiva. Ello también involucra que deba ser un investigador permanente para identificar problemas y proponer alternativas de solución con respecto a los hechos que puedan presentarse en el aula y fuera de ella. Por otro lado, debe ser una persona que maneje estrategias, métodos, técnicas y tecnología que le permitan resultados satisfactorios con los distintos tipos de estudiantes que pueda tener. A todos ellos debe saber conducir para que se integren, se respeten con sus semejanzas y diferencias, con sus tradiciones, y participen activamente en las sesiones sin que se sientan apartados de los demás. Por ello, es importante que sea muy variado e innovador en su propuesta docente, la cual incluye la presentación de la información en forma escrita, oral, visual, gestual, gráfica contextualizadas para que todos los alumnos puedan entenderlo, y comunicarse con él y entre ellos. Asimismo, acorde con lo anterior, debe tener un manejo adecuado de, por lo menos, una lengua nativa del Perú, además del español.

          En el aspecto ético y valorativo, el docente debe ser una persona coherente con lo que predica. En otras palabras, es una persona que no discrimina o excluye en su vida personal. Por lo contrario, entiende muy bien que todo ser humano tiene características que los diferencian y orígenes distintos, los cuales sabe tolerar, sino se ajustan a sus creencias. Es por ello que tiene mente abierta para aceptar la diversidad y respetarla sin que esta sea objeto de burla o marginación. Además, tiene una actitud positiva hacia la inclusión, porque conoce muy bien que debe haber igualdad de oportunidades. Por lo mismo, en el aula, se comporta de manera equitativa con los alumnos de acuerdo con sus capacidades y posibilidades, y tiene capacidad de escucha, de tal forma que ellos pueden confiar en él. 

Definitivamente, no hay un único perfil del docente inclusivo intercultural, dado que este variará según el contexto donde se desempeñará el maestro. Sin embargo, existen rasgos básicos y comunes de dicho perfil como los presentados en este texto, los cuales podrían ser considerados para que haya éxito en el objetivo de lograr que toda la diversidad del país tenga la misma oportunidad de educación.

  

Referencias bibliográficas

El Tiempo (2010). León Trahtemberg: El perfil del buen docente: no creo que tal cosa exista. Piura, Perú: El tiempo. Recuperado de http://www.trahtemberg.com/entrevistas/1601-el-perfil-del-buen-docente-no-creo-que-tal-cosa-exista.html

García, Pérez y Ramos (2010). El docente inclusivo. Tijuana, México: Revista ENFT: Recuperado de https://sites.google.com/site/revistaenft/home/inclusividad

Granada, Correa y Sanhueza (2013).  Actitud de los profesores hacia la educación inclusiva. Universidad Católica del Maule, Chile: Papeles de trabajo - Centro de Estudios Interdisciplinarios en Etnolingüística y Antropología Socio-Cultural. Recuperado de http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1852-45082013000100003

Prioretti (2017). Perfil de un docente inclusivo. Tijuana, México: Inclusión y Calidad Educativa. Recuperado de https://sites.google.com/site/revistaenft/home/inclusividad